明天学生们就要上战场了,祝他们考出好成绩!

 

原本以为这个学期成绩不错，可以欢欢喜喜，踏踏实实的开始假期了。谁知竟在最后一天被个小人给忽悠了一下，这让我心里及其不爽。

这个家伙平时尽干些损人不利己的事情，一次又一次，不管和她有关系的没关系的，只要一有机会她就背后捅刀子，脚下使绊。我也真是服了她了，她经历怎么那么充沛，怎么就那么胆大，就不怕缺的事情做多了遭报应；她怎么就不怕众叛亲离，万人唾弃。

我对待小人的策略一向都是忍和躲。这并不是我怕她，只是因为她是小人我不是；她可以把全部精力放到勾心斗角算计人上，天天盯着你，找你的漏洞；我不是小人，我可以一次反击却不喜欢天天小心谨慎，毕竟我要把大部分精力放到工作上而不能天天做这些无畏的争斗。所以我忍，只要不触及原则性问题，就随她去吧；我躲，只要能不和她正面冲突，我就躲。这太极拳、柔骨功我一练就是两年。这期间，看多了她对别人的陷害，几次三番，虽然也有人拉拢我对付她，但我都回避了。这样做也是因为，这种小人从来都是多行不义必自毙那种，她的路会越走越窄，自掘坟墓。所以，没有必要和她浪费精力，就让她自生自灭好了。这样做的另一个原因是鉴于我和父亲在一个单位，我不想自己的事情会牵连他；这种小人疯狂起来是什么都不顾忌的。虽然她也不能把我们怎么样，可我不想找麻烦。

这次的事情本也是我预料之中的。一两个月来看她行踪诡秘，就知道她又开始活动了。我还是本着自己的原则没搭理她。其实，她背后搞的小动作我都一清二楚的，无非是她老人家头脑活动了，要挣点钱。这也没什么，可君子爱财取之有道。可她偏不是个君子既没有道德，也没有道行（真本事）去挣钱，所以只能使些低略的手段来做这件事。正所谓君子坦荡荡，小人常戚戚，她背着其他老师欺骗家长和学生，以学校的名义来开学习班。她唯恐别人知道，竟设法阻止其他科任老师和家长见面！还编些鬼话来吓唬学生和家长，迫使他们去上她的学习班。挣钱不是错，错在你干涉了其他老师的正常工作。当然，深究起来，她还滥用学校名义，欺骗学生和家长。真是有失师道尊严，为了点蝇头小利不择手段。更可恶的是，她居然擅自更改了我给学生布置的暑期作业。这件事情我当时也没有发作，只是当着别的老师问了句为什么，她居然说，你的成绩考得不错，不用和家长见面了！这样的回答既不合常理也没有道理，搞得我和一屋子同事莫名其妙。

回到家后，我如实和父亲说了这件事情。分析了一下前因后果，父亲也没说什么，只是说她是自己找事情呢。补习班本来就是教委明令禁止的，因为学生不好管理，很容易出问题。想了一个晚上，我还是决定把这件事和盘托出，告诉我的直属领导。小人的特点之一就是得了便宜还卖乖，等到开学之后，学生们因为暑期没有学习好而成绩下降，她肯定还会把责任推到我头上，到时候，我就更说不清了。在得到父亲同意的情况下，我给主任打了电话，把事情的原原本本说了清楚。主任也表示很惊讶，但是有些细节主任还是替她掩盖了一下。这很明显，就是有些事情他是知道的。呵呵，这也没关系。我就是要告诉他，像她这种小人，没能力没头脑，成事不足败事有余，和她合作只能是自找麻烦。之后，我又给有同样经历的老师打了个电话，问了问他那边的情况，当然也是气愤难当，还有一个被她陷害过的根本就没的罪过她的人，相互诉诉苦。招已经发出去了，现在我就静候其变了。看看反映，如果她还不收敛的话，我还有第二招第三招……既然她什么都不顾，上来和我挑衅，我也只能奉陪到底了。

虽说是小人得罪不的，可也不能让她任意妄为。从来我都不是好勇斗狠，争强好胜的人，我只想踏踏实实的干工作，快快乐乐的过生活，可就是有人想着法儿的找茬儿，那我也就只能迎战了，只恐怕是从今在无宁日！

既然她要自掘坟墓，我就帮她一把，让她早点安息了吧！

 

 

今天考试成绩出来了，我这个班居然平均分上升了5分，且优秀率，及格率，以及平均分都排年级第三！：）

还有，晚上溜狗，遇到了一个去年在我这里辅导的职高学生，她欢蹦乱跳的告诉我考上高职了，而且还是她原来的幼教专业！

好高兴啊，我教的学生也有考上大学了！！！

小小的成就感，小小的喜悦！留念一下！：）

 

22：40分，一个电话打来。

刚刚到家不久的老爸接到这个电话差点高兴的从椅子上蹦起来！！！

电话是校长打来的，告诉父亲刚刚发布的中考成绩。由爸爸负责管理的这届初三共有三人成绩进入了全区前十，这其中包括状元和探花还有一个第6名！这对于我们这个一直在二流晃悠的学校来说可是个不俗的成绩！

爸爸和校长又相互道贺了一番，谢绝了去外面和庆功酒的邀请，开始一个个的给下属们打电话，报喜！和一个个同事们相互庆贺，还开玩笑说，不要兴奋的睡不着觉,哈哈。

这样的成绩和爸爸这一年，不，应该是三年来的努力是分不开的。派兵布将，调配师资；尽力给老师们创造好的教学环境和福利待遇；还要协调家长、学校和老师之间的关系……谈何容易阿。看到他这一刻的欣喜，我也为他感到高兴。

 

恭喜您了！

 

当然，对我来说也意味着一个结果。那就是，我可能不能再教现在这个班的学生了。这是父亲的意思，我和他探讨过，我希望能够见成果，好歹教了两年了，明年就是初三，是骡子是马也要拉出来遛遛；他老人家的意思却是让我从新再教一个班，他的理由是，我现在这个班的学生素质差，基础就不好，而几个搭档的老师也缺少合作，都属于只顾自己型，和他们在一起，我铁定吃亏，所以这样的结果是可以预料的——就是我在努力，也只能成绩平平。我不服气。现在他又增加了一个砝码，就是由于他的成绩很可能被继续安排负责毕业年级，为了避嫌，我是不可能被安排和他一个年级的。

这样的话，明天就是我给这个班的学生上的最后一节课了。说实话，还真有点舍不得。这个班的孩子虽然智力平平，但都是比较懂事的，几乎没有品质恶劣的，可以说得上是通情达理，和我感情也好。当老师，这样的事情总是难免的，就像有个比喻说的，老师就像在渡口的纤夫，把一批批的人送过河，自己却只能在河上往返，不能登上彼岸。既然如此，我有认认真真的明天要上的课温习一遍，希望能给他们留下美好的印象，能助他们走好下一步。

    中国教育偏差到底在哪里？我不是专家，没有深入的研究，不过我的大部分时光是在校园里渡过的，我只说说我切身经历的事情。

    什么样的人都要接受教育么？这个是肯定的，在中国实行的是九年义务教育。你不去读书，你就是犯罪，连带你老爹老妈都是犯罪。可是，一定是每个人都要去接受教育么？我是说，对一些特殊的人群，难道他们一定要到校园里去接受那些所谓的基础教育，去学习一些对他们未来的生活毫无用途的，他们也根本无法领会的东西么？

    以前，在我做教师以前，我不能理解那些差生，现在最新的说法叫学困生，他们为什么学习那么差。本来么，要学的东西都在书上，考试再考也不会超越书本的范围。老师又在课堂上讲来讲去，不知道会重复多少遍，而他们还是不会。因为对于我本人和一部分学生来说，学习是件很轻松的事情，要么上课听听，要么自己回家看看书，没有什么太难的东西。现在回想，在学习的路上，我好像没有真正努力过。而他们为什么就学不会呢？更奇怪的是，有一部分学生是怎么学也学不会。他们可能更努力，更辛苦，可就是理解不了，记不住。

    自从当了老师以后，我开始渐渐理解这个问题。我发现，人和人本就是不同的。这是指智力水平。有人智力水平发育得早，有人发育得慢，也有人天生的高智商，理解力记忆力都好。而就有人智商较低，可能一辈子也理解不了一到初中代数题！说这话肯定会有人骂我是不负责任的老师，说我是推卸责任。骂也没关系，可这是千真万确的事实！

    最近一次切身的感受是一个新来补课的学生。16岁了，上初二，比正常年龄大了3岁，可是她的行动和对知识的反应就像10以下的小孩子。第一次来，她妈 妈带她来，她扭扭捏捏，跟在妈妈后面，还要妈妈给解外衣口子。我问她家住哪里，她抬着头，眯着眼睛想了足有5分钟，也没有确切的把她家的地点描绘清楚。我又问她，周末有什么家庭作业，她又眯起眼睛，抬着头，想了5分钟，但是也没说清楚！我又让她看了现在正在学的课文，问她什么意思，她说不知道；我让她把认识的词划出来，一句大概十个词的句子，她只认识A,the,boy三个词！我暗示她妈妈，她这样的情况，短时间里见不了效果，而且就是长时间学，也未必能学好。可她妈妈说，找人帮助辅导一下总好过在家里看电视，花点钱，做家长的也就安心了。我能体会做父母的苦心，可视像她这样的情况还不如早点学点力所能及的技能，将来也有个糊口的本事，像这样在学校里简直就是混日子浪费时间呢！

    再说个例子吧，在我们每个人的同学里肯定都有那种天天特努力，抱着书本啃，泡图书馆，上课永远做第一排，可考试成绩总是不尽如人意的同学吧？不管考试成绩有没有用，也不管他们的问题出在哪里，就单说他们那样努力也看不到成果，肯定是有问题的。很有可能就是不适合当时的学习，比如对这个专业理解力差，不正确的学习方法等。

    现在都说以人为本，在教育中说以人为本，就要承认人的差别！不是每个人都能适应常规的教育，这种适应包括生理的、心理的、智力的等等。工厂生产产品还要用合格的原材料呢，何况是人的培养，哪能每个人都一样对待呢?要物尽其用，人尽其才。现在就业都有个职业能力或潜能测试，测试一下有什么样的能力，适合在哪个方面发展，然后尽可能的在最合适的领域、职位工作。学生也应该做个这样的测试，看看到底是否适合接受常规教育。如果实在不行就要做出调整，看看能不能在其适合的方面进行培养，比如一些特定的劳动技能。让学生学有所用，可以将来有一条生路才是最重要的！

    学校不是铸造场，教师更没有点金术。几个说了几千年的字——因材施教，我们至今也没能做到！

同事介绍给我一个学生带家教。本来是不想带的，可是人家一个劲说好话，我也不好意思说什么，就收下了，今天第一天来上课。

真是不教不知道，一教吓一跳啊！这个学生的基础简直是太差劲了！本来我还打算给他讲讲下周考试的题型，做做相关的练习。结果，他什么哦都不会，一句话有3/4的词语不认识，语法概念一点都没有；都学习了形容词比较级了，他连什么是形容词都不知道！我晕啊！这简直和我们班的差生不是一个级别啊。我们班最差的学生也能考个40分，他这水平，估计连20分都考不到。真个一个超重量级！

这可怎么办啊！我一点思想准备都没有。临时改变主意，我把刚刚学完的一个单元的句型给他复习了一下。每个句子都要从单词讲起，到固定搭配，事态，句型……每个词、句都逐一拼读，默写。他的模仿能力还不错，我念一遍，他也能念下来，也能拼写下来。我心里稍稍安慰了点，想他还不是太笨。可我马上又受到了打击，教过5个句子之后，让他回过头来从新读，他竟然一个都不会了！我吐血！！！这样的学生我还真是头一次见到，真是长见识！挑战！绝对是挑战！我既要不厌其烦的反复讲解，带读，还要想办法鼓励他，给他打气，更要绞尽脑汁的给他想一些记忆的小窍门~~~吼吼，这两个小时，真的是要把我累吐血了~

晚上和爸爸讲，爸爸说，这算什么，普通班的学生都这样，你得想办法，把学生教会了才算是真本事。我知道，人家不是都那么讲么不是学生学得不好，是老师教得不好。我笑着和爸爸说，这样的学生，别说是教到90分，我要是把他教及格了，我就算是神了！老爸说，看你能的，你要是有那本事，你也就出了名了。狂笑

笑归笑，出名不出名我也不在乎，可我今天第一次感到了挑战。毕竟人脑不是机器，不可能把书本上的知识又快又准确的copy进去，更不可能把学生的脑壳敲敲开，把知识放进去。每个人的智商都不一样，兴趣爱好也不一样，不要把每个学生都想得和自己一样（虽然俺的智商也不高，上学读书还是感觉很轻松的）；虽然真正做到针对每个学生都因材施教不切实际，但还是要清楚学生的基础，抓住学生的兴趣，采用切实有效的方法教育学生，传授知识。要使学生爱学、会学、学会最终达到会用，这才是教育的根本。至于有效的方法，还要开动脑筋认真思考，从现实经验中不断摸索总结！任重道远啊！

此外，我还对家教这件事情有了新的看法。从前，我总认为做家教是当老师的不务正业，捞外快。有本事在课堂上把学生教会了多好，课外讲课分散正常的工作精力；一切向钱看，也有损教师的光辉形象。所以以前很多找我带家教的学生我都推掉了，还说只要认真听讲，多做练习，勤问问题就没问题，要不然就是推给别的老师。现在看，不是这么回事呀。首先，的确有学生的能力有限，很难在课堂上学会、学好应该掌握的知识，必须要进行课外辅导。另外，在家教的过程中，教师可以在此梳理知识点，查遗补缺，更好的掌握知识加强业务能力积累经验；而且，课堂讲课也像演戏一样是遗憾的艺术，家教可以促使教师回忆自己上课时情景，发现不足甚至错误，这样可以及时纠正错误，改进自己的教育教学方法。现在的教师一般都只教一两个班，同样是备一次课，多教几次也算是充分利用教学资源了，哈哈。有这么好处的同时，又能充实一下自己荷包，何乐而不为呢？

 

学会与狼共舞

 

社会是人的社会，有人的地方就有人际交往；有人际交往就免不了有摩擦。有正人君子的地方就会有小人；君子间的摩擦不可避免，但那不可怕；可怕的是小人，小人的可怕在于他不敢正面和你真刀真枪的较量，只会在背地里毁人，使绊，耍手腕。

人生活在社会中就不能逃避人际交往；参与到人际交往中，就不能避免接触各式各样的人；这其中既包括正人君子，也包括小人。处理好人际关系的关键不只是处理好真人君子的关系更重要的是要把握好和小人的关系。这就好像是与狼共舞，既要发挥自己的才能，又要保护好自己，毫发无损，还要能把握自己的灵魂，不丧失自己的人性。

事起

 

周五下午开过年级会议，气氛有些诡异。会上宣布了一些新的规章制度，还有人事变动，变动很大。我评级年限还遥遥无期，对这些事情也不太关心，可有些老师的脸上已经明显的挂不住了。散会后，很多人留下和领导谈话。

临近下班，我有急事外出，直到天黑后才返回学校拿东西，发现对面的办公室还亮着灯。我敲门进去，是几个老师在打扑克，相互调侃几句，大家就散场，收拾东西回家。路上，我问及一个年龄相仿的同事，关于她的人事变动。我告诉她，如果需要，还是可以找领导谈谈，在争取以下。她说，没有用，人家都是内定好的。后来，话题又自然过渡到各自的合作伙伴上。我大吐苦水，说这几个搭档全都有心计，不好相处。哪知这话打开了同事的话匣子。她问我只不知道上次Z老师开会的时候为什么骂领导？我哪里晓得。同事M说，就是你那个搭档N老师，因为自己教的成绩比不过L老师的，就出鬼主意。N去找领导，说是把Z老师调到别的年级支援，让L老师带两个班，一个试验班，一个普通班。这样一来，任凭L老师使出浑身解数，也不可能把这一好一坏两个班的成绩教的和N她自己的两个试验班的成绩一样好！我，愕然。

让N始料不及的是Z老师和L老师的关系非同一般，总是师徒相称。两人识破了N的诡计，Z老师识大体，不惜牺牲自己保全L老师的前途。他找领导理论，领导迷糊，他就在全体老师会上大吵，还和领导拍桌子！一番折腾后，终于没让这小人的诡计得逞。M老师还愤恨地说，这个家伙太可恶了，每年评级的时候她都捣乱，自己评不上，就上窜下跳，专找别人的碴，原本可以评上的，她非给人家搅和黄了不可。

说实话，我对N的为人处事早有看法，但也只是认为相互的处世方式不同而已，没想到她竟然…………

在这秋风渐起的傍晚，听着发生在身边的龌龊事情，我不禁吸了口凉气。N,一个外表温顺的人，一个对我热情相待的人，一个和我和作了一年的搭档，一个至少还要和我一起合作两年的人，居然是这样一个阴险狡诈的小人。这让我在未来的日子里如何与她相处啊？